Cómo los expatriados pueden ayudar a los mexicanos a mejorar su inglés

A menudo, si te mudaste a México desde Estados Unidos o Canadá, encontrarás mexicanos que estarán felices de practicar su inglés contigo, y algunos de ellos pueden pedirte clases de conversación regulares. Con eso en mente, tengo algunas ideas sobre cómo los expatriados pueden ayudar a los mexicanos a mejorar su inglés.

Para algunos angloparlantes, la mera idea de interpretar el papel de un profesor les revuelve el estómago: “¿Yo enseño inglés? ¡Apenas puedo hablarlo yo mismo y me divertí mucho con el tema durante mis días escolares! »

Si ese es usted, piénselo: incluso si no sabe la diferencia entre un adverbio y un infinitivo, ha trabajado como hablante de inglés la mayor parte de su vida y tiene una idea de lo que suena bien y lo que suena mal en inglés. , un sentimiento del que carecen los no hablantes del idioma. Es precisamente tu habilidad la que puede ser inmensamente útil para un mexicano que intenta mejorar sus habilidades de conversación.

Técnicas de autocorrección

Por ejemplo, imagina que escuchas esta frase, «Me voy a Puerto Vallarta ayer». Sabes exactamente qué palabra es «incorrecta». Ahora podría decirle al hispanohablante: «No, no, debería decir: ‘Estuve en Puerto Vallarta’. »

Esta es una solución, la táctica tradicional utilizada por los profesores de todo el mundo, pero en realidad no es muy útil ya que no hace pensar al alumno. En lugar de hacer eso, realmente puedes ayudar a esa persona diciendo: “Hay algo mal en tu oración. Repítelo. ¿Qué hiciste ayer? »

El noventa por ciento de las veces el hablante no nativo de inglés corrige el error sin ayuda – debido a sus estudios preparatorios – y dice: «Ayer fui a Puerto Vallarta». Esta sencilla técnica tiene como objetivo la autocorrección. Requiere prestar mucha atención a las palabras que el estudiante está usando, ejercitar el autocontrol en lugar de soltar correcciones y finalmente detener el fluir del habla del estudiante indicando dónde necesita usar una palabra diferente o quizás cambiar la pronunciación. Con el tiempo, esta técnica de autocorrección ayudará a los estudiantes a mirar y trabajar en su propio idioma, una herramienta valiosa que les permitirá hacer grandes avances en cualquier idioma extranjero que estén aprendiendo.

Si el estudiante no tiene idea de lo que está mal en esta oración, debe darle la palabra «fue», la cual debe escribir inmediatamente en una hoja de papel para luego agregar a la lista de expresiones que el estudiante usará. Debe practicar en el futuro. reuniones.

También puede escribir para ayudar a un estudiante a corregirse. Si dice: “Ella puede tocar el piano”, podrías escribir “Ella puede ______” y pedirle que repita su oración. Una vez más, indicas dónde está el error en la oración y le pides al alumno que lo corrija.

En este punto, es posible que se pregunte: “¿Qué me importa si el estudiante comete errores? Ella está practicando inglés y eso es todo lo que importa ”. Bueno, sin comentarios, es casi seguro que su estudiante terminará como el Dr. Park, una mujer coreana que conozco que fue a Australia, nunca recibió comentarios (porque era doctora y nadie quería ofenderla) y que finalmente dominó mal inglés y masacró el idioma a gran velocidad por el resto de su vida. Sin embargo, es fácil evitar su situación simplemente dando a los estudiantes lo que necesitan: retroalimentación.

Durante una sesión de una hora, probablemente escribirá muchas expresiones que el estudiante no conocía y numerosas palabras que pronunció incorrectamente. Después de la sesión, su tarea es copiar las palabras más útiles en una lista cada vez mayor de palabras que luego puede usar para crear juegos de palabras en los que su estudiante use estas frases una y otra vez hasta que finalmente se conviertan en parte de su vocabulario. .

Si anima a sus alumnos a corregirse a sí mismos con regularidad, les ayudará enormemente actuando como un espejo y dándoles retroalimentación, el elemento más importante que necesitan para aprender un idioma extranjero.

Listas de palabras

Durante una clase de conversación de una hora, es probable que descubra una gran cantidad de palabras que son completamente nuevas para su estudiante, así como errores de pronunciación y expresiones en las que él o ella necesita trabajar. Incluso si su estudiante está escribiendo algunos de estos en un cuaderno, es importante que los escriba en un papel (o en una esquina de la pizarra si está trabajando con un grupo). Esta colección de palabras es extremadamente valiosa ya que registra exactamente en qué necesita trabajar su estudiante.

Una vez finalizada la sesión, puede repasar las palabras que anotó y copiar las frases más útiles en una lista de palabras que se alarga con cada lección. Si tiene un solo estudiante o un grupo muy pequeño, puede usar papel tamaño carta y un rotulador. Si se trata de una sala llena de gente, necesitará una hoja de papel mucho más grande y deberá escribir en letras grandes. Es posible que desee poner vocabulario (como «destornillador» y «llave inglesa») en una lista, expresiones gramaticales como «habituales» en otra y pronunciaciones en una tercera. Puede colgar estas listas en la pared en cualquier momento y desafiar regularmente a sus alumnos a que lean las pronunciaciones en voz alta o jueguen juegos sencillos.

Juegos de palabras

“Seleccione dos palabras de esta lista y úselas juntas en una oración”. Este desafío requiere que el estudiante sea creativo. Él o ella podría elegir los términos “gente” y “encantador” y formar la oración: “A la gente le gusta el lago de Chapala porque es encantador”. Esta oración puede ser escrita o hablada. Una vez que esté escrito, puede subrayar la palabra «Me gusta» para ver si el alumno la cambia a «Me gusta» para fomentar la autocorrección. Si la oración es oral, puede levantar cuatro dedos. Señale el dedo índice y diga «personas». Luego señale los dos últimos dedos y diga “Lago de Chapala”. Ahora haga que el estudiante repita su oración y si no cambia el «Me gusta», puede señalar el dedo apropiado para indicar que ese es el error.

El simple desafío de construir una oración a partir de una palabra o dos de una lista a menudo conduce a oraciones interesantes o divertidas. Entonces, si tiene varios estudiantes, haga que todos lean sus contribuciones en voz alta.

Por cierto, estas técnicas funcionan bien para el aprendizaje a distancia a través de Zoom o Facebook Messenger. Si su estudiante dice, «Estoy interesado en la realidad virtual» pero pronuncia virtualmente «vir-too-al», puede escribir inmediatamente «virtual» en el cuadro de chat y pedirle que lo diga en voz alta. Si el estudiante no puede adivinar la pronunciación correcta, puede decir: “La t se pronuncia como ch”. Esto obliga al estudiante a trabajar en el problema en lugar de simplemente repetir la corrección del maestro.

¿Recuerda el viejo dicho «úselo o piérdalo»? Bueno, esto es especialmente cierto con el aprendizaje de idiomas, así que brinde a sus estudiantes muchas oportunidades para usar expresiones que hayan aprendido en su empresa y las harán suyas en poco tiempo.